《一个孩子的心灵深处

一个年轻的学生有一种战斗或逃跑的心态. 他违反了所有的校规，甚至威胁他的老师.

还有一个人喜欢老师生他的气，把他撵到大厅里，以摆脱他的课堂仪式. 在这些案例中，学校心理学家桑迪·杜维尔(Sandi Douville, 21岁)正在研究如何给学生和老师提供更好的合作方式.

在混乱中寻找平静是学校心理学家的工作, 一切以教育每个学生为中心的努力.

In 2018, 赌博软件的教育学院创建了学校心理学教育专业学位.S.). 由时任院长文森特·阿方索和长期从事特殊教育工作的马克·德比带头, 这个为期三年的项目现已毕业了两个班的学校心理学家, 包括Douville. 现在对毕业生的需求可能比以往任何时候都要大.

随着学校人员的心理和行为压力的增加, 学生和教师们受到了COVID-19的破坏, 在疫情爆发前，赌博软件看到了这些支持结构的必要性，这完全是一种意外的祝福, 现在正在装备艾德.S. 有能力处理大流行余波的候选人.

副教授乔·恩格尔指导这个项目，阿方索教授和德比教授也指导这个项目, 以及助理教授丹尼斯·西斯科·泰勒, 每年将他们的智慧传授给三十多位候选人, 同时帮助候选人寻找实习和实习机会，帮助他们准备他们的专业的严谨性.

为了共同利益

“赌博软件看到了满足赌博软件社区和全国需求的重要性, 经常与疑似残疾的孩子和那些处于边缘的孩子一起工作,说断. 最后, “学校心理学家提倡学生的幸福, 他们的家庭, 以一种与贡萨加的使命一致的方式来教育教师和管理人员.”

学校心理学家与学校辅导员合作，但不同于学校辅导员. 心理学家可能会使用各种各样的评估工具和技术来评估一个学生是否有潜在的学习障碍, 情绪和/或行为障碍, 由联邦和州法规定义的自闭症或其他残疾. 他们利用评估数据来确定让学生重新参与教育过程的最佳方法.

“我每天都和学生、家庭、工作人员和社区伙伴在一起，”医疗湖(华盛顿)说.学校心理学家詹娜·芬纳蒂(Jenna Finnerty.S.). “和这么多的人一起工作让我的工作变得有趣和有目的, 没有哪两天是相同的! 我的角色包括心理教育评估, 个人及团体辅导, 危机响应/干预, 行为/学术支持, 磋商和协作, 威胁评估, 以及解决公平问题的系统级举措, 包容, 健康和精神健康.”

“我喜欢跳出思维定式，因为对一个学生适用的东西不一定对另一个学生适用. 赌博软件一直在寻找激励他们的最佳方法,Calley Ekberg说。, 俄勒冈学校心理学家协会主席，他在波特兰公立学校工作. 她在赌博软件获得社会学和刑事司法学士学位，并获得教育学硕士学位.S. 来自波特兰路易斯克拉克学院. “我很嫉妒那些现在正在上贡萨加课程的学生. 我爱赌博软件，我很兴奋地看到大学发展这样一个必要的项目.”

“学校心理学的发展是为了应对当今孩子们在学校面临的独特挑战, 在全国范围内都存在严重的短缺,”恩格勒说.

“能够与他人同行，帮助他们找到自己的力量, 找到自己的解决方案，见证自己的恢复力，这是我不认为理所当然的礼物,去芬那提了”.

杜维尔于2021年春季毕业，当时COVID-19的影响导致学校对心理健康专业人员的需求激增，杜维尔在图森市找到了一份工作, 亚利桑那州, 小学.

她指出:“当压力过大时，评估的质量和准确性可能会受到影响。.

埃克伯格发现，越来越多的家长公开表示支持自己的孩子，因为他们能够在最近的远程学习期间更密切地观察他们. “家长们产生了更多的担忧, 现在，学生们已经回到学校建筑, 为他们的学生提供资源和支持是赌博软件工作的一部分,”Ekberg说.

杜维尔补充说，这展示了学校心理学家工作的另一个方面. “沟通是赌博软件工作中至关重要的一部分. 与父母交谈时，清楚和专业是非常重要的, 使用他们知道的术语，这样他们就能理解赌博软件的评估结果, 也可以稍后回答其他问题,”她说.

有时问题不在学生身上. 评估可以导致与老师的对话，他们可能会以不同的方式对待学生, Douville提醒.

螺母和螺栓

1 -冈萨加课程的第一年包括基础课堂教学.

2 -第二年还包括课堂教学，并每周在学校进行为期一天的实习，供考生观察, 在注册学校心理医生的监督下提供支持和服务.

3 -第三年为1,200个小时的实习, 大部分都是付费的, 在全国各地的学校系统中完成.

恩格勒说:“赌博软件支持求职者找到这些工作. 首先，赌博软件要确定每位候选人的目标和优先事项. 有些人可能需要一个地理位置来适应家庭情况. 有些人可能是想在一个行事方式不同的州寻找一种体验.”
最近的一份实习专注于家庭与学校的合作关系. 这名GU实习生发现了学校和家庭之间的沟通差距，并创建了一份月度通讯，以帮助家庭了解学校可能在学生中发现的由于对COVID-19的恐惧的典型反应, 或者学校可能会如何支持那些对回到校舍感到焦虑的学生, 或者帮助建立学校和家庭之间的桥梁，共同开展工作.

在另一个例子, 一名GU实习生的工作围绕着识别每个学生不同层次的需求和支持. Those who had less need would receive less support; those students with greater need, more support.

恩格勒说，随着社会的变化，学校心理学考生的准备工作也在变化. “赌博软件需要让候选人具备适应能力和灵活性，因为学生面临的挑战会随着时间的推移而变化.”

学校心理学专业的学生来自不同的种族和社会背景. 目前，赌博软件在五大洲和几个国家都有代表参加这个项目. 此外，它还服务于一些非传统的候选人. 背景的范围相当大. 有些人已经成家，有些人正在从事第二或第三份职业. 一些是教育工作者，特殊教育教师，行为技术人员.

恩格勒说, “这些候选人的共同之处在于他们对与儿童合作和服务儿童的真正兴趣.”

杜维尔特别感谢这四位创建和维持这一学校心理学项目的教育工作者，他们总是可以回答毕业生在职业生涯中可能出现的问题.

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